五月十六日，陜西航空職業(yè)技術學院增材制造技術專業(yè)學生潘念豪（右）在老師指導下檢修飛機發(fā)動機。

　　36所高校上榜“2025軟科中國高職院校排名”，高職院校在校學生達100萬人，建立省級開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心146個，實施校企合作典型生產(chǎn)實踐項目103個……

　　近年來，陜西通過優(yōu)化專業(yè)布局、深化校企協(xié)同、推動職教“出?！钡确绞?，持續(xù)深化職教改革，構建與新質生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)出一大批新時代高素質技術技能人才。

　　對接產(chǎn)業(yè)需求

　　做好專業(yè)“加減法”

　　陜西積極引導和支持高職院校優(yōu)化專業(yè)布局，設置服務國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求的高等職業(yè)教育專科專業(yè)，不斷提升高等職業(yè)教育與社會發(fā)展的適配度。

　　“我很慶幸當時選擇了這個專業(yè)。寒假實習結束后，實習公司的領導對我很認可?！?月14日，陜西航空職業(yè)技術學院增材制造技術專業(yè)23781班學生潘念豪告訴記者，“我平時在學校所學的專業(yè)知識實用性很強，實習時許多業(yè)務都能直接上手?！?/p>

　　“潘念豪所學的增材制造技術專業(yè)，是我們學校根據(jù)汽車制造、航空航天等領域產(chǎn)業(yè)需求于2023年新開設的，旨在培養(yǎng)能夠從事產(chǎn)品數(shù)字化設計、增材制造工藝制訂與實施等工作的高素質技術技能人才?！标兾骱娇章殬I(yè)技術學院院長冉文表示。

　　陜西航空職業(yè)技術學院以產(chǎn)業(yè)需求為“指揮棒”，探索出獨具特色的高技能人才培養(yǎng)之路?！懊繉W年結束后，學院領導牽頭，組織招生就業(yè)部、教務處及各二級學院骨干成立調研團隊，奔赴多家企業(yè)進行實地調研。調研中，我們深入車間廠房，與企業(yè)管理者討論行業(yè)趨勢，向一線技師請教最新技能標準，和企業(yè)人力資源專家探討用人需求。根據(jù)調研結果，我們會及時調整學院的人才培養(yǎng)方案?！标兾骱娇章殬I(yè)技術學院副院長盧強說，“這些年，從航空工業(yè)龍頭企業(yè)到區(qū)域中小企業(yè)，我們幾乎跑遍了?！?/p>

　　調研數(shù)據(jù)是專業(yè)建設的“指南針”。

　　“瞄準當下產(chǎn)業(yè)需求，我們對機械制造與自動化等老牌專業(yè)進行升級，增加了智能制造技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用等新課程，并淘汰了5個與當下產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、就業(yè)前景較差、人才需求量低的專業(yè)。同時，我們緊抓新能源汽車產(chǎn)業(yè)崛起契機，調整了8個專業(yè)方向，增設了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用、工業(yè)過程自動化技術等7個新興專業(yè)?！标兾骱娇章殬I(yè)技術學院黨委書記李軍表示。

　　強化校企合作

　　推進產(chǎn)教深度融合

　　陜西緊抓職業(yè)教育發(fā)展的歷史機遇期，持續(xù)強化校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，推動實現(xiàn)更深度的教育協(xié)同和產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多大國工匠和高技能人才，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　“同學們，我們在設計RPA銷售費用匯總機器人時，切記要在‘打開Excel文件’控件下方添加‘提取Sheet內容’控件，否則機器人無法正常運行……”5月14日8時30分，在陜西財經(jīng)職業(yè)技術學院智慧實訓中心，教師張珊珊在指導2023級智慧財經(jīng)卓越班的學生開展RPA財務數(shù)據(jù)分析課程實操。

　　2022年，陜西財經(jīng)職業(yè)技術學院緊跟國產(chǎn)技術迭代升級的步伐，與華為技術有限公司合作共建華為ICT會計產(chǎn)業(yè)學院，共同打造智慧實訓中心，開設智慧財經(jīng)卓越班，在人才培育、社會服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面開展深度校企合作。“我們依托華為技術有限公司豐富的技術資源與產(chǎn)業(yè)集群，構建‘公共基礎課+專業(yè)核心課+產(chǎn)業(yè)拓展課+崗位實踐課’的模塊化課程體系，著力培養(yǎng)更多服務地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復合型高素質技術技能人才?！比A為ICT會計產(chǎn)業(yè)學院負責人薛媛告訴記者。

　　華為ICT會計產(chǎn)業(yè)學院只是學校深化產(chǎn)教融合的一個典型范例。

　　“我校持續(xù)完善組織架構，構建校企合作治理機制，成立校企合作委員會、辦公室及院系工作小組，形成三級管理架構，更好地與企業(yè)開展人才培養(yǎng)、技術研發(fā)等方面合作。學校為企業(yè)解決技術難題、促進科研成果轉化，企業(yè)則根據(jù)需求在學?！ㄖ啤瞬?、提前選聘員工，從而形成協(xié)同發(fā)展共同體。”陜西財經(jīng)職業(yè)技術學院校長程書強表示，“學校持續(xù)打造‘雙師型’教師隊伍，建立了由295名行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干和高校教授參與的外聘教師庫。同時，學校鼓勵教師考取相關職業(yè)資格證書，目前全校有381名教師成為‘雙師型’教師，為產(chǎn)教融合提供了有力保障?！?/p>

　　推動職教“出?！?/strong>